趙昱鯤 譯
第一屆澳大利亞教育正面心理學專題討論會於2009年5月9日，星期六，在悉尼大學召開。　
這次研討會是一個鼓舞人心的活動，志同道合的人士彙聚一堂，分享他們在學校如何實施正面心理學方法的經驗。結論是響亮的：正面心理學在澳大利亞的教育界裏蓬勃發展，教育的各個領域都在活力十足地實施它。

蔡潤琴 譯
Blake Peebles是高校二年級生，他中午起床，做幾小時學校功課，然後練10小時《結他英雄》（音樂視頻遊戲系列）。他的父母瘋了嗎？
也許，但不妨這樣想想：根據《American Way Magazine》五月號的一篇報道，Blake每天在家上課及補習3小時，代替上8小時高校，經過測驗，他現在具12年級的程度，他有更多朋友，更常參與社交。同時，他對電腦遊戲不但投入，也很在行，這是目前的經濟發展得最快的範疇之一。

陳曉翎 譯
當我代表International Positive Psychology Association (IPPA) 每月通信訪問George Vaillant的時候，我問他右腦較發達的人是否比左腦較發達的人容易表達情感。他覺得這是個有趣而且重要的題目，並建議我在下一期的PPND裏發表。 　
我沒有得到一個直接簡單的答案，但我在上月跟我母親往印度的旅途中一直反思這個問題。這個旅行是我跟媽媽為Evershine English school的新大樓送上祝福和奉獻之旅，這學校是一所為生活條件落後的班加羅爾(Bangalore)偏遠地區的小孩子提供教育的資助學校，一所在十多年前我們已經開始幫助建立的學校。

Phoebe Fan 譯
成功的人，企業家，首相，諾貝拉獲得者，科學家，領導人。當你看到這些人物名詞時你會想到什麼樣的詞語呢？學術不精的？不成功的？沒有動力的？
這些大概不會是你的第一印象，但是很多從事這些事的人在高中並不是個好學生。事實上，BBC的一項研究表明“絕大部分”在英國自己創業成為億萬富翁的人都在學校時代掙扎過。

趙昱鯤 譯
你還記得哪個教師真正地影響到了你的人生嗎？對我來說，那是羅賓遜女士，我三年級時的老師。
我還清晰地記得，一天她在教室門口迎接我的那一刻。她對我總是好言善語，但這一天更為特別。我已經不記得她說的話了，但我還記得當時的感覺，和她笑得合不攏嘴的樣子。她可能是在鼓勵(積極建設性的回應)我說的話。在Sherri Fisher、Dave Shearon和我正在寫的一本書裡，我寫入了關於這個時刻的往事。

吳瑞茵 譯

有些嬰兒10個月便會走路，有些到了17個月也不會步行。由最初開始，我們便有70%的表現差距，但我們知道這是正常的，所以我們不會去過份修正嬰兒的步姿。我們明白，他們到了大概一年級，我們不知道、也不在乎誰到了12個月還學不會走路。
我們為甚麼不把這個態度投放在孩子人生的其他階段呢？因為我們知道，當孩子到了35歲的時候，沒有人會知道或在乎他們在中學時的表現。很多年青人都有不能在學校培訓的天份和才能──就像嬰兒的步姿──這和他們在工作和人生上的成功沒有關係，它們或會遲些出現。

李芷君 譯
作為一個學生，我常常感到自己不夠好：我是誰及世界期望我是怎樣，常令我感到奇怪。所以，我在學校感到被邊緣化及覺得孤獨。我感到沒有發言權。最後我發現到「不夠好(不夠聰明，不夠好看，或是其他原因)」(or smart enough, or good looking enough, or whatever enough) 的感覺在學童間是過於普遍。

董蕊 譯
想像一間教室，在2月。在一個大大的掛曆上，2號有土撥鼠，總統日上有林肯和華盛頓的圖像，14號有心形。如果你住在麻塞諸塞州和許多北部的州，心形佈滿了在2月掛曆上的最後一周。因為那是寒假，大家都愛假期。
但我想問的是有關愛的一個特殊定義──同情心。根據物理學家Eric Cassell所說，這是所有輔助性專業不可或缺的。（詳情看綜合性的正面心理學手冊）。他說同情與承認跟治癒有關。無論是物理學家、心理學家或老師，如果沒有攜帶同情心在他或她的工具包裏，就不可能幫助別人。

陳騰達 譯

這個月我們發現了甚麼?
美國的政治舞台進入了一個新紀元，正如Derrick Carpenter告訴我們，「改變」的承諾在空氣中瀰漫著。但和所有的承諾一樣，若果我們忽略了持久的改變源自於自己的行動的話，承諾就會變成錯誤的期望。這是一個選擇。
Dave Shearon有一個看法：「快樂」能產生正面的意願：「你好，我的名字是路易，我想更加快樂，我願意努力使自己更快樂。」 John Yeager的理論將意願看成意志。他認為雖然願望是重要的，但培養出良好的習慣才是達成願望的關鍵。有趣地，這正是「希望理論」（hope theory）的中心思想。
Aren Cohen以一篇充滿希望的文章出色地闡釋了認清自己的意願，運用各種感官去具體化達成願望時的那種美好感覺的重要性。大家試想像一下願望達成時的影像、感覺、氣味，甚至是味道：「太美好了！」她說。

吳瑞茵 譯
我們必須下定決心培養良好的習慣，我們必須決意建立更好的技能——我們不能只是期望它們出現。
Peter Greer, -Montclair Kimberley Academy前校長
近期被Sean Doyle’s在PPND發表的一篇名為What Do You Wish For的文章感染到了。他說:「願望告訴我們作為人類的意義。它為我們塑造出夢想中重要的東西」。什麼是幫助人們喚醒自己的夢想到去令它們成真的基礎呢? 不幸地，對很多有祟高期望的人來說，願望成了不可思議的想法，而沒有發展成強烈的意願去顯現出一個視野和一個計劃，所以，最後也無法兌現抱負帶來的獎賞。